雅思聽(tīng)力Part 3總是因?yàn)槌�長(zhǎng)的選項(xiàng)、冷門(mén)的知識(shí)和嘰嘰呱呱的對(duì)話(huà)，讓考鴨聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱(chēng)聽(tīng)力部分第一殺手（沒(méi)錯(cuò)，不是Part 4），而不少學(xué)生表示，大部分內(nèi)容聽(tīng)不懂，往往聽(tīng)到什么詞就選有它的選項(xiàng)，大大方方地當(dāng)散財(cái)童子，讓考試費(fèi)打水漂。

　　稍有經(jīng)驗(yàn)的考鴨應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，原詞往往是干擾，可事實(shí)也不盡其然，就拿比較新的劍15來(lái)說(shuō)，Test 1-Part 3里的兩個(gè)長(zhǎng)單選答案都在選項(xiàng)中出現(xiàn)原詞，而多選題里同義替換的選項(xiàng)卻是干擾，不得不說(shuō)，為了反映大家的真實(shí)水平，雅思有在努力顛覆“解題技巧”。

　　所以，聽(tīng)到原詞與否，并不適合用來(lái)判斷答案是否正確。更何況，選項(xiàng)里的原詞你也不一定聽(tīng)全了是不是。

　　那么怎樣才能聽(tīng)出對(duì)話(huà)里的玄機(jī)，怎樣才能巧妙避開(kāi)干擾又不誤傷正確答案，這里敲黑板給大家鞏固一個(gè)“小眾”卻運(yùn)用廣泛的知識(shí)點(diǎn)——虛擬語(yǔ)氣，它在聽(tīng)力Part 3中頻頻出現(xiàn)，繞得不少同學(xué)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻不自知，是當(dāng)之無(wú)愧的大坑貨，而今天的避坑指北主要就是教大家躲避它。

　　首先，在雅思聽(tīng)力Part 3中，最常出現(xiàn)的虛擬語(yǔ)氣長(zhǎng)什么樣呢？

　　來(lái)看到下面幾個(gè)從劍雅真題聽(tīng)力Part 3音頻中摘取的句子：

　　I think we could have done a bit more work at the beginning …

　　劍5-Test 3

　　They should have focused on people with low literacy levels …

　　劍13-Test 4

　　We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

　　劍15-Test 1

　　沒(méi)錯(cuò)，就是粗體的could/should/would have done（當(dāng)然還有它們的否定形式），劍橋大學(xué)出版社的語(yǔ)法書(shū)English Grammar in Use (4th edition) 對(duì)could/should/would have done的使用是這么解釋的：Something could have happened = it was possible but did not happen (Page 54)，也就是使用could have done 表示過(guò)去原本能卻沒(méi)有發(fā)生/做；You should have done something= you didn't do it, but it would have been the right thing to do (Page 66)，也就是使用should have done表示過(guò)去本應(yīng)該卻沒(méi)有發(fā)生/做；We use would have (done) when we imagine situations or actions in the past (=things that didn't happen) (Page 72)，也就是使用would have done表示過(guò)去原本會(huì)但沒(méi)有發(fā)生/做；

　　綜上，這幾種表達(dá)后面所承接的內(nèi)容真實(shí)性都恰恰相反，而干擾就是這么來(lái)的。

　　接下來(lái)我們看到剛剛幾個(gè)例句分別對(duì)應(yīng)的題目，進(jìn)一步理解虛擬語(yǔ)氣在Part 3中是怎樣挖坑的。

　　1）劍5-Test 3第25題（填空）

　　題干：too much work in          of the course - could be more evenly balanced.

　　語(yǔ)義：在課程中的某個(gè)階段堆積了太多課業(yè)，應(yīng)該更合理地安排時(shí)間。

　　我們要聽(tīng)的就是哪個(gè)階段堆積了太多課業(yè)。

　　音頻中使用虛擬語(yǔ)氣引導(dǎo)干擾信息I think we could have done a bit more work at the beginning …（我們?cè)�本可以在一開(kāi)始多下點(diǎn)功夫 也就是一開(kāi)始沒(méi)怎么弄，和題干語(yǔ)義相反），同學(xué)們一激動(dòng)就把the beginning當(dāng)成了答案，而事實(shí)上，正確答案緊跟在這句話(huà)后面I thought it was going to be really easy and then all of a sudden in the second half of the course we got a whole load of work.

　　2）劍13-Test 4-Section 3（多選）

　　題干：Which TWO things are true about the participants in the study on the traffic-light system?

　　這個(gè)語(yǔ)義好理解，我們要聽(tīng)的是關(guān)于被研究者的正確描述。

　　這道多選題中有原詞干擾選項(xiàng)A：They had low literacy levels. （他們的文化水平低下）

　　而原文使用虛擬語(yǔ)氣引導(dǎo)原詞，挖了個(gè)簡(jiǎn)單明了的坑：They should have focused on people with low literacy levels …（他們本應(yīng)該著重研究文化水平低下的人 à 也就是沒(méi)這么做，與題干相反），很多同學(xué)直接忽略should，以為是完成時(shí)。

　　3）劍15-Test 1-Part 3（多選）

　　題干：Which TWO experiences of sibling rivalry do the speakers agree has been valuable for them?

　　干擾項(xiàng)E. learning to say sorry

　　對(duì)應(yīng)音頻原文：We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

　　這道題使用虛擬語(yǔ)氣和否定形式rather than引導(dǎo)干擾項(xiàng)say sorry的同義替換apologise，意思是“我寧可死都不要向他道歉”，與題干語(yǔ)義相反，在這里，能聽(tīng)到虛擬語(yǔ)氣或否定形式任意之一均可以判斷干擾。

　　含有虛擬語(yǔ)氣干擾信息的題目遠(yuǎn)不止這些，而且往往搭配轉(zhuǎn)折、否定和條件引導(dǎo)詞出現(xiàn)，在Part 3（甚至Part 4和其他部分）給考鴨挖坑，而虛擬語(yǔ)氣的形式也不止上面說(shuō)到的幾種，聽(tīng)力中出現(xiàn)比較多是過(guò)去形式的虛擬，但現(xiàn)在和將來(lái)形式的虛擬也有涉及，希望大家可以好好補(bǔ)足這部分知識(shí)，完美避坑，收獲目標(biāo)分。